Este profissional está presente em diversos momentos do trabalho de educar e cuidar de crianças. Podendo atuar em vários setores do trabalho infantil, tais como:
- Auxiliar na docência em escolas de Educação Infantil;
- Auxiliar de creche;
- Babá (baby-sitter), para cuidados domiciliares de crianças;
- Monitor infantil (recreador) para cuidados de crianças em eventos nas áreas de turismo e lazer;
- Monitor infantil para cuidado de crianças em empresas que possuam creches;
- Nós mais diversos setores que envolvam crianças de 0 a 6 anos, nos setores privado e público.
Para quem é esse curso?
O curso de Auxiliar Educacional é direcionado a estudantes e profissionais das áreas de gestão, pedagogia, administração, recursos humanos, psicologia que desejam saber mais sobre o tema para aplicá-lo no treinamento e ensino de funcionários e demais atores que tenham interesse por essa rica área do conhecimento e demais atores que tenham interesse por essa rica área do conhecimento.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Estrutura, Funcionamento e Metodologia da Pré-Escola
- Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação Infantil
- Educação Psicomotora
- Etapas do Desenvolvimento
- Desenvolvimento Físico e Afetivo da Criança.
- Desenvolvimento Cognitivo e Motor da Criança.
- Processo de Psicomotricidade
- Planejamento de Atividades
- Correção das atividades e avaliações
- Monitoramento de resultados
- Acompanhamento sistêmico do educando
- Educação Artística
- Literatura Infantil
- Jogos, Recreação e Lazer
- Atividades Físicas e Recreativas na Escola
- Expressão Plástica e Manualidades para Crianças
- Educação ambiental para crianças;
- Educação Corpo e Movimento
- Ludicidade e Psicomotricidade
- Artes para as crianças
- Artes Visuais e Música e outros formatos.
- Prática Educativa da Língua Portuguesa na Educação Infantil
- Educação Inclusiva
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALVES, Fernanda; Bonfanti, Claudete; Pereira, Rafaela Paulo. [26] a prática docente na educação infantil: aprendendo a ser professora a partir do estágio supervisionado. Revista de Divulgação Interdisciplinar, v. 5, n. 1.2, 2017.
RAUTENBERG, Jessica; de Souza, Júlia Graciela; Müller, Antônio José. Professora ou tia? Impressões de professoras da educação infantil da rede municipal de ensino de Blumenau. Anais da Mostra de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cidadania (MEPEC), v. 2, p. 70-74, 2018.
KISHIMOTO, Tizuko M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Cortez editora, 2017.
GONÇALVES, Polyana Rabelo de Queiroz. Brinquedos, brincadeiras e jogos como expressão da ludicidade na educação infantil. Eventos Pedagógicos, v. 9, n. 1, p. 319-334, 2018.
CARVALHO, João Paulo Mendes; MEIRELES, Jacqueline; GUZZO, Raquel Souza Lobo. Students’ Participation Policies: the Role of Psychology in the Democratization of the School. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 38, n. 2, p. 378-390, 2018.
CAMPOS, M.M. et al. A qualidade da educação infantil: um estudo em seis capitais Brasileiras. Cadernos de Pesquisa, v.41, n.142, p.20-54, 2011.
CAMPOS, M.M. Entre políticas de qualidade e a qualidade das práticas. Cadernos de Pesquisa, v.43, n.148, p.22-43, 2013.
GARNIER, P. A educação infantil e a questão da escola: o caso da França. Cadernos de Pesquisa, v. 44, n.151, p.62-82, 2014.
GANDINI, L.; Goldhaber, J. Duas reflexões sobre a educação. In: Gandini, L.; Edwards, C. (Org.). Bambini: a abordagem italiana na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2002. p.150-169.
GONZALEZ-MENA, J. Fundamentos da educação infantil: ensinando crianças em uma sociedade diversificada. Porto Alegre: AMGH, 2015
HOFFMANN, J. Avaliação: mito & desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2014.
SILVA, S.O.C. Quando a avaliação revela mais as concepções do avaliador do que sobre o perfil dos sujeitos avaliados, na educação infantil. Meta: Avaliação, v.4, n.12, p.289-313, 2012. Sousa, S.Z. Avaliação da Educação Infantil: propostas em debate no Brasil. Interações, n.32, p.68-88, 2014.